河南理工大学省级研究生教育教学成果特等奖申报材料展示
“双一流”建设背景下地方高校研究生创新培养模式研究与实践
《“双一流”建设背景下地方高校研究生创新培养模式研究与实践》于2023年11月完成结项，特申报河南省研究生教育教学成果特等奖。近年来，地方高校研究生生源质量良莠不齐、研究生培养方案专业特色凸显不足、动态调整机制不完善，难以满足“双一流”建设背景下对创新型高层次人才的培养需求。鉴于此，以河南理工大学丁亚红副校长为首，协同河南理工大学研究生院和土木工程学院，以“科学研究”为导向培养学术型研究生，以“工程实践”为导向培养专业学位研究生，完善了研究生培养目标的顶层设计；构建了差异化、学科交叉课程体系，强化科教融汇、产教融合，提升研究生理论、实践与创新能力；实施“1+2”分段培养模式，创建“大团队+个体导师”双指导模式；自主研发了多方参与、多元评价的研究生培养跟踪评价系统，搭建了质量跟踪评价系统平台，为地方高校提升高层次人才培养质量提供强有力的支撑。
解决的核心问题
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1 |
生源质量良莠不齐，培养目标不明确。 |
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2 |
课程设置不够合理，课程体系有待优化。 |
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3 |
科教产教融合不深，解决复杂工程技术难题能力欠缺。 |
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4 |
需求导向不明确，人才培养难以满足社会发展需要。 |
教育教学方案
校企人才联合培养：中铁十一局“杨连第登高人才定制（国际）班”
2022年产教融合品牌项目：绿色智能建造现代产业学院
2023年产教融合品牌项目：产教融合示范学院
面向研究生培养深层次问题，强化培养目标顶层设计
（1）厘清深层次培养问题。深入调研，厘清术学位和专业学位研究生培养目标和培养内涵的差异。
（2）强化培养目标顶层设计。以“科学研究”和“工程实践”为导向、强化培养目标的顶层设计，确保了培养目标的有效达成。
重构差异化和学科交叉课程体系，完善契合生源实际的培养机制
（1）构建差异化和学科交叉课程体系。强化科教融汇、产教融合，凸显专业实践性，设置学科交叉课程体系，体现交叉学科的多元化知识结构特征。
（2）完善契合生源实际的培养机制。强化研究生培养过程精细化管理，健全导师责权机制，有效保障研究生培养质量。
全面构建协同育人新格局，不断提升创新实践能力
（1）搭建协同实践育人平台。以科学研究为纽带、以互利合作为机制、以社会服务为支撑”的建设思路，深入实施产学研融合。
（2）提升创新实践能力。注重研究生创新能力、科研能力、工程实践能力培养，加强对服务行业和区域经济社会发展需求创新能力的提升。
借助信息化技术手段，开发毕业生跟踪与反馈系统
（1）构建毕业生研究生跟踪反馈与服务机制。以社会需求为导向，以培养目标为准绳，通过用人单位、学校、联合培养单位（企业、科研院所）和毕业生多元协同联动，构建了毕业生研究生跟踪反馈与服务机制。
（2）开发研究生培养质量跟踪与反馈系统平台。深入了解各方的真实需求，形成反馈数据库，为修订人才培养方案、持续提高研究生培养质量提供支撑。
实践成效
1
形成了10项研究生培养管理规章制度,
2
获批河南省产教融合品牌项目——绿色智能建造现代产业学院、河南省产教融合示范学院、河南省城市智慧防灾特色行业学院、河南省城市生命线工程智慧防灾工程技术研究中心，与中铁十一局集团共建“杨连弟登高人才实验班”.
3
获批立项建设省级研究生教育改革与质量提升工程项目5项
4
发表教改论文10篇，出版专著2部、教材2部，获国家级科研项目6项、省部级科技进步奖3项
5
学校获批“河南省研究生教育工作先进单位”、丁亚红教授团队获“河南省研究生教育工作优秀团队”、焦华喆副教授参与的 “工程爆破理论与技术”团队获“河南省优秀研究生导师团队”
6
研究生第三党支部获批河南省党建工作样板支部
7
在“互联网+大学生创新创业大赛”中，多次获得国家级奖励
8
培养研究生多次荣获“河南省研究生创新之星”、“河南省优秀毕业生”等荣誉称号，6人次学位论文被评为“河南省优秀博士学位论文和“河南省优秀硕士学位论文”，20余名同学获“国家奖学金”、80余名同学获评“河南理工大学优秀学位论文”和“河南理工大学优秀实践成果”
2023年获河南省科技进步二等奖
优秀学生代表
研究生创新能力和工程应用能力显著提升
（1）科研创新能力显著提升：研究生年均发表SCI和EI论文100余篇。
（2）工程实践能力迅速加强：与工程应用紧密相关的成果年均达 100 余项，占研究生科研成果50%以上。
（3）毕业生可持续发展能力强：在该成果所构建的研究生培养模式框架下，研究生考博率逐年提升，由2021届的3.6%提升至2024届的13.9%。研究生在国有大型企事业单位就业率达62.0%左右。
成果创新点
1、破题-构建契合地方高校实际，强化产业需求引领的人才培养目标。
2、解题-形成产学研协同育人新机制，构建人才培养协同育人“共同体”。
3、创新-开发研究生培养跟踪评价系统，形成人才培养质量闭环保障体系。
推广应用
1、学科影响力不断提升。工程学和材料科学分别进入ESI全球排名前2.6 ‰和1.0 ‰，土木工程学科评估由C-上升为C。多人担任国家重大专项、国家自科基金评议组组长或委员，每年10余人次受邀在国际学术会议上作邀请报告，承办系列国际国内学术会议。
2、研究成果得到广泛推广应用。被南华大学，浙江农林大学、河南工业大学、华北水利水电大学等省内外10多所高校所借鉴吸纳，均取得了显著的效果。
3、省内外专家的高度评价。成果得到南华大学、河南工业大学、华北水利水电大学等应用单位专家的高度评价：“协同育人平台的搭建，大幅度提升了研究生创新能力、科研能力、工程实践能力，实现了高层次人才培养目标；研究生培养跟踪评价与反馈系统，形成了人才培养质量持续改进‘闭环’机制，在人才培养全过程中发挥着重要作用。”
河南省教学成果评定专家委员会评价为：“培养模式可操作性强，实现了人才链、专业链和产业链的紧密对接，具有很强的推广价值。”
4、受到主流媒体广泛报道。项目成果被《中国教育报》以“育创新之人 铸时代英才——河南理工大学多维并举推动研究生创新能力培养”和 “深化校企合作 助力人才培养”报道2次；被河南教育网以“河南理工大学：探索产教融合育人新模式 协同创新塑造发展新动能”报道1次。
http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2023-09/12/content_628700.htm?div=-1
http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2023-09/11/content_628677.htm?div=-1
